素養概念是什麼｜結合知識、能力、態度的學習方針

素養的意義包含「態度」、「技能」與「知識」，透過教學設計，進而打造能跨領域、更貼近生活情境的學習環境。

108課綱所提出的素養概念，並非推翻九年一貫的能力導向，而是透過課程設計，已能力為基礎，促成【自發】、【互動】、【共好】的學習(簡稱自動好)，培育學子成為「終身學習者」。

以素養為導向的教學模式，應具備以下的條件

因材施教，因學生狀況而調整學習模式

    需要靈活運用學習知識的學習環境下，死記硬背是行不通的，因此觀察並真正了解學生的問題，並協助解決是非常重要的環節，否則越高年級越難以適應。

跨領域教學，結合素養題型的學習

    108課綱的影響下，大考普遍為以素養為導向的題型，跨領域、結合時事成為考試中新的挑戰，整合以素養為導向的教程，更活化的教學、培養學生主動學習和解決問題的能力更為重要，如今不是只看參考書及課本就能順利答題的。

教學技巧的提升，引導式的輔導

    學制、課綱的更迭，教育學生的方式也必須隨之調整，不再照本宣科、以學生為主體的教學模式，協助學子理解如何為未來而學，才能符合並實踐新課綱的精神。教學團隊需能時刻調整並更新最新的素養教程也成為分水嶺。

語賢行動家教以一對一的輔導方式，結合素養概念的方針進行引導式教學，如果還對該如何照現今學制學習抱有疑問，可以預約免費試聽，由輔導老師協助了解學生的問題並提供改善的建議。

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